Con. Ae-a 16-18 | sixprog10b

CONTINGUTS

Disseny de diferents procediments estratègics que ajudin en la progressió de l’individu o en assolir un objectiu concret.
Consciència de l’individu per a l’entorn i tots els seus components, ja siguin altres individus o objectes materials.

Apreciació per la pràctica esportiva en qualsevol esport o activitat.
Atenció als monitors els quals ensenyaran els conceptes essencials de cada disciplina.

Establiment dels diferents patrons motors que hi hagi en cada esport practicat.
Observació cap als companys que millor sàpiguen utilitzar les diferents habilitats motrius específiques.
Prova que indiqui el desenvolupament de l’individu al llarg de la programació.

ACTIVITATS D'ENSENYAMENT I APRENENTATGE

Realització de tasques amb diferents “handicaps” en la pràctica de cada modalitat esportiva, ja sigui, individual com col·lectiva, els quals impulsaran als individus a dissenyar diferents estratègies per a l’assoliment d’aquell exercici. Per exemple; en un exercici de rugbi amb superioritat en atac 4c3, es buscarà que el grup atacant arribi a la línia de fons per tal d’anotar amb un mínim de 4 passades, per tal de crear una gran freqüència de la passada, afavorint l’avanç de la pilota.
Manipulació de l’entorn i preparació d’aquest per tal de obligar a mantenir l’atenció en els aspectes que requereixin cada un dels esports i activitats concretes. Per exemple; en un partit 1c1 de vòlei, es reduirà el camp de joc per facilitar l’atenció sobre on està l’adversari i com estic jo col·locat.
Realització de reunions dels monitors amb els adolescents on es parli sobre quins esports són menys divertits, per poder modificar-los de tal manera que sempre siguin divertits practicar-los. Per exemple; al final del dia utilitzar els últims 15 minuts per fer una reunió orientativa amb els/les joves per parlar sobre les coses bones i dolentes d’aquell dia, per tal de tenir un feedback que permeti millorar les pròximes sessions.
Comprovació dels coneixements assolits en cada una de les activitats realitzant un breu test de 5 minuts on es mostren preguntes sobre aspectes bàsics des que s’han parlat en les diferents sessions. Per exemple; qüestionari final sobre l’escalada de les diferents tècniques que s’han utilitzat.
Confecció d’un test de retenció on es vol comprovar a la última sessió si els alumnes són capaços de realitzar amb el mateix temps algun dels circuïts realitzats en l’activitat. Per exemple; realitzar 10 passades en l’ultimate en menys de 45 segons.